هدف البحث الحالى إلى تعرف كيفية استخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل (ADI) Argument Driven Inquiry فى تنمية العمق المعرفى بالعلوم وتحقيق اللياقة العقلية (ميمليتيكس) لدى تلاميذ الصف الثانى الأعدادي. واستخدم المنهج شبه التجريبى ذو المجموعتين لدراسة أثر العامل المستقل (استخدام باستخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل في التدريس) على العامل التابع (العمق المعرفى اللياقة العقلية)، وقد تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثانى الأعدادى وتنقسم إلى مجموعتين (30) طالب مجموعة تجريبية و(30) طالب مجموعة ضابطة. وقدم البحث أداتين بحثيتين هما: مقياس اللياقة العقلية، وأختبار العمق المعرفى وتم مقارنة متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة، وكانت أهم نتائج البحث هو وجود دلائل تشير إلى نمو العمق المعرفى وللياقة العقلية لدى العينة التجريبية التى استخدم نموذج الاستقصاء القائم على الجدل