هدف هذا البحث  إلى تحديد أثر استخدام نموذج تدريسي قائم على دمج مبادئ الإطار الشامل للتَّعلم في مهام الأداءات العلمية لتنمية سمات المتعلم الخبير الثلاث، وهي (واسع الحيلة Resourceful  وواسع المعرفة Knowledgeable  - استراتيجي Strategic  وذي هدف محدد Goal-directed - هادف Purposeful ولديه دافعية للتَّعلم Motivated  ) لدى تلاميذ الحلقة الاعدادية بالمدارس الرسمية لغات مقارنة بطرائق التدريس المُتبعة، وتم استخدام منهجي البحث الوصفي وشبه التجريبي- التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة؛ لتطبيق تجربة البحث، وتكونت مجموعة البحث من (72) متعلمًا من تلاميذ وتلميذات الصف الأول الاعدادي موزعين على مجموعتين: التجريبية تم تدريسهم باستخدام النموذج التدريسي المُقترح ، والضابطة تم تدريس لهم المحتوى نفسه بالطرائق المعتادة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم العميق، ومقياس التفكير الإستراتيجي، ومقياس التنظيم الذاتي، وأشارت نتائج البحث إلى تحقق سمات المتعلم الخبير لدى تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنة بنفسها ومقارنة بالمجموعة الضابطة، وتم التوصية باستخدام النموذج المُقترح  في تدريس العلوم بالحلقة الإعدادية وتدريب المعلمين على استخدامه في مراحل تعليمية مختلفة