مستخلص البحث : هدفت البحث الحالي إلى التعرف على دور القيادة بالتمكين في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التعليم الثانوي بالكويت، وذلك باستخدام المنهج الوصفي ومن خلال هذا المنهج تم عرض الإطار المفاهيمي لمدخل القيادة بالتمكين وتحديد الأسس الفكرية للرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التعليم الثانوي العام، وتم إعداد استبانة الدراسة وتطبيقها على عينة قوامها (352) معلماً ومعلمة بمدارس التعليم الثانوي بمنطقة العاصمة التعليمية بدولة الكويت، وأظهرت نتائج الدراسة تدني الواقع الحالي لدور القيادة بالتمكين في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التعليم الثانوي بالكويت من وجهة نظر عينة الدراسة، وبالتالي تم تقديم تصور مقترح متكامل العناصر لتفعيل دور القيادة بالتمكين في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التعليم الثانوي بالكويت، من إجراءاته ضرورة تشكيل لجنة فنية عليا بوزارة التربية الكويتية وأخرى على مستوى مدراء مدارس المرحلة الثانوية والمدراء المساعدين بنفس المنطقة التعليمية بدولة الكويت، لتحديد الوضع الحالي لمستويات توفر المتطلبات الأساسية للتطبيق الجيد لمدخل القيادة بالتمكين. الكلمات المفتاحية: القيادة بالتمكين - الرضا الوظيفي - معلمي التعليم الثانوي – دولة الكويت. Abstract The current research aimed to identify the role of leadership empowerment in achieving job satisfaction for secondary education teachers in Kuwait, using the descriptive approach and through this approach was presented the conceptual framework for the entrance to leadership empowerment and determine the intellectual foundations of job satisfaction among teachers of public secondary education schools, and the study questionnaire was prepared and applied to a sample of (352) teachers in secondary education schools in the educational capital area in the State of Kuwait, and the results of the study showed the low current reality of the role of leadership empowerment in achieving job satisfaction Key words: Empowering Leadership - Job Satisfaction - Secondary Education Teachers - Kuwait State.