هدفت الدراسة إلى الوقوف على معوقات تحقيق التعليم الأهلي للميزة التنافسية بالمملكة العربية السعود والتعرف على متطلبات التغلب على تلك المعوقات، والوقوف على مدى تحقيق مديري ووكلاء ومعلمي مدارس التعليم الأهلي لهذة المتطلبات، وتحقيقًا لأهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي للخروج بالإطار النظري للدراسة، وبناء بطاقة الاستبيان المطبقة على عينة الدراسة، وكذلك الاستبانة كأداة بحثية تم تطبيقها على عينة قومها  (439) مدير، ووكيل، ومعلم من  مدارس التعليم الأهلي بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أهم معوقات تحقيق الميزة التنافسية، غموض مفهوم الميزة التنافسية، و قلة الحوافز المقدمة من إدارة المدرسة سواءً المادية أوالمعنوية، وافتقار المديرين لأساليب الربط بين الإدارة التعليمية والأهداف الربحية، و قلة توفر القنوات المباشرة للتواصل التربوي بين المدارس والإدارة التعليمية، و ضعف استثمار إمكانات العاملين وتوظيف قدراتهم الإبداعية وتشجيعهم على التطوير المستمر، و قصور رؤية مدير المدرسة في تحديد القضايا الرئيسية المرتبطة بالمدارس الأهلية وتأثيرها على العملية التعليمية، و عدم وجود شراكات مع المدارس المحلية والدولية ذات الاهتمام، وخرجت الدراسة بآليات التغلب على تلك المعوقات من خلال تعزيز الوعي والتدريب حول مفهوم الميزة التنافسية، وتقديم حوافز سواءً كانت مادية أو معنوية، الترقيات، التدريب المهني، وتوفير فرص التطوير الشخصي، تعزيز التنسيق والتواصل المستمر والفعال بين المديرين والإدارة التعليمية والهيئة التدريسية، و تنظيم اجتماعات منتظمة، وإنشاء قنوات اتصال فعالة، وتوفير وسائل للتواصل الرقمي مع الإدارات العليا، و تحسين التشريعات واللوائح المتعلقة بالمدارس الأهلية وتعزيز التنافسية بينها، و تحسين آليات التقييم والتقويم ووضع آليات فعالة لتقييم جودة التعليم والمدارس. الكلمات مفتاحية: الميزة التنافسية - مدارس التعليم الأهلي. Abstract The aim of the study was to identify the obstacles to achieving competitive advantage in private education in the Kingdom of Saudi Arabia and to identify the requirements for overcoming those obstacles. Additionally, the study aimed to assess the extent to which school administrators and teachers in private education achieve these requirements. To achieve the study's objectives, the researcher followed a descriptive methodology to develop the theoretical framework of the study. A questionnaire was constructed and administered to a sample of 439 principals, vice-principals, and teachers from private schools in Riyadh, Saudi Arabia. The study's results revealed several key obstacles to achieving competitive advantage, including the ambiguity of the concept of competitive advantage, the lack of incentives provided by school management (both financial and non-financial), the directors' failure to establish a connection between educational administration and profit objectives, the limited availability of direct channels for educational communication between faculty members and educational administration, the underutilization of employees' potential and their creative abilities, the school principal's limited vision in identifying key issues related to private schools and their impact on the educational process, the absence of partnerships with local and international companies of interest, among others. The study also proposed mechanisms for overcoming these obstacles, such as enhancing awareness and training regarding the concept of competitive advantage, providing incentives (both financial and non-financial), promotions, professional training, and personal development opportunities, promoting continuous and effective coordination and communication between principals, educational administration, and the teaching staff through regular meetings, establishing effective communication channels, providing digital means of communication with higher administrations, improving legislation and regulations related to private schools and enhancing competitiveness among them, and improving evaluation and assessment mechanisms and developing effective mechanisms for assessing the quality of education and schools.. Keywords: Competitive advantage, private education.