الملخص: هدفت الدراسة استكشاف واقع استخدام أدوات صنع القرار القائمة على البيانات في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية وأبرز تحديات ومتطلبات تطويرها والتغلب على تحدياتها، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، حيث تم جمع البيانات عبر استبيان إلكتروني طبق على (125) عضو هيئة تدريس وإداري في ثلاث جامعات سعودية رائدة. تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية، بما في ذلك المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، لاستخلاص رؤى حول مدى استخدام هذه الأدوات وتأثيرها، أشارت نتائج الدراسة إلى أن مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية قد تبنت استخدام أدوات صنع القرار القائمة على البيانات بشكل جيد، وهذا الاستخدام له تأثير إيجابي ملحوظ على كل من العمليات الإدارية والأكاديمية. ومع ذلك، لا يزال هناك مجال للتحسين، خاصة فيما يتعلق بتوفير التدريب اللازم وتعزيز ثقافة استخدام البيانات في اتخاذ القرارات، وأظهرت النتائج الرئيسية للدراسة أن هناك استخدامًا واسعًا ومنتظمًا في مؤسسات التعليم العالي السعودية، خاصة في مجالات التخطيط الاستراتيجي، وجمع البيانات من مصادر متنوعة، وتحسين كفاءة العمليات. الدراسة توصي بالاستثمار في البنية التحتية والتدريب وتعزيز ثقافة استخدام البيانات لتحقيق أقصى استفادة منها. الكلمات المفتاحية: صنع القرار القائم على البيانات. مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية. تحليل البيانات، تعزيز ثقافة البيانات. جودة التعليم Abstract The study aimed to explore the status-quo of using data-driven decision-making tools in higher education institutions in Saudi Arabia, along with the key challenges and requirements for their development and overcoming obstacles. The study employed a descriptive methodology, collecting data through an electronic questionnaire administered to 125 faculty members and administrators from three leading Saudi universities. Data were analyzed using statistical methods, including mean scores and standard deviations, to gain insights into the extent of usage of these tools and their impact. The results indicated that higher education institutions in Saudi Arabia have adopted data-driven decision-making tools effectively, and this usage has had a significantly positive impact on both administrative and academic processes. However, there remains room for improvement, particularly in providing the necessary training and fostering a culture of data use in decision-making. The key findings revealed widespread and regular usage of these tools in Saudi higher education institutions, particularly in areas such as strategic planning, data collection from diverse sources, and improving operational efficiency. The study recommended investing in infrastructure, training, and enhancing the data-driven culture to maximize the benefits of these tools. Keywords: Data-Driven Decision-Making, Higher Education Institutions in Saudi Arabia, Data Analysis, Fostering a Data Culture, Quality of Education