هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي لتحسين المناعة النفسية لدى المعلمات اللاتي تعرضن لتنمر الطالبات في بعض مدارس الكويت، وتكونت عينة الدراسة النهائية من (60) معلمة تم اختيارهن من المعلمات من مدارس محافظة مبارك الكبير التعليمية أثناء العام الدراسي (2022-2023)، وتضمنت أدوات الدراسة: مقياس المناعة النفسية، ومقياس التنمر ضد المعلمات، وبرنامج إرشادي معرفي سلوكي، وبينت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الدرجة الكلية للمناعة النفسية وأبعادها التالية (المرونة النفسية، وضبط النفس، والثقة بالنفس، والصمود والصلابة النفسية، والإبداع وحل المشكلات) بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية؛ وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي في الدرجة الكلية للمناعة النفسية وأبعادها التالية (التفكير الإيجابي، فاعلية الذات، المرونة النفسية، ضبط النفس، الثقة بالنفس، الصمود والصلابة النفسية، الإبداع وحل المشكلات) بعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية؛ ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في أبعاد المناعة النفسية التالية(التفكير الإيجابي، والمرونة النفسية، وضبط النفس، والثقة بالنفس، والإبداع وحل المشكلات). الكلمات المفتاحية: برنامج إرشادي سلوكي معرفي، المناعة النفسية، التنمر الطلابي ضد المعلمات. Abstract This study aimed to investigate the effectiveness of a cognitive-behavioral counseling program in enhancing psychological immunity among teachers who have experienced student bullying in some schools in Kuwait. The final study sample consisted of 60 female teachers selected from schools in the Mubarak Al-Kabeer Educational Governorate during the academic year 2022-2023. The study utilized the following instruments: Psychological immunity Scale, Bullying against Teachers Scale, and a Cognitive-Behavioral Counseling Program. The results indicated statistically significant differences between the experimental and control groups in the overall score of psychological immunity and its dimensions (psychological flexibility, self-control, self-confidence, psychological resilience, hardness and creativity and problem solving) after the program implementation. There were also statistically significant differences in the experimental group's mean scores before and after program implementation in the dimensional score of psychological immunity: positive thinking, self-efficacy, psychological flexibility, self - control, self-confidence, resilience, psychological hardness, creativity, and problem-solving. However, no statistically significant differences were found in the mean scores of the experimental group in the pre-and post-program implementation in the longitudinal and follow-up dimensions of psychological immunity: positive thinking, psychological flexibility, self - control, self-confidence, creativity, and problem solving.