مستخلص : هدف البحث الحالي الى التحقق من (فعالية برنامج ارشادي لتحسين الدافعية للتعلم لذوي صعوبات التعلم تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق ) ، تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ مقسمين الى (10) ذكور و(10) اناث من تلاميذ الصف الرابع والخامس الابتدائي ومن التلاميذ المشخصين بصعوبات التعلم (بمدرسة الامل الابتدائية المختلطة لليافعين واليافعات) وهي مخصصة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مديرية تربية الكرخ الثانية محافظة بغداد في جمهورية العراق ، تم تقسيمهم بالتساوي الى مجموعتين تجريبية وضابطة وتكونت كل مجموعة من (10) تلاميذ (5) ذكور و(5) اناث، وتمثلت ادوات الدراسة في مقياس الدافعية للتعلم (اعداد الباحث) وبرنامج ارشادي لتحسين الدافعية للتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (اعداد الباحث) ، وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس (الدافعية للتعلم) للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم لصالح المجموعة التجريبية ، كما توصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الدافعية للتعلم لصالح القياس البعدي ، كما توصلت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الدافعية للتعلم ، كما تبين وجود حجم تأثير كبير للبرنامج الارشادي في تحسين الدافعية للتعلم لدى المجموعة التجريبية ، وقد اوصى الباحث باستخدام البرنامج الارشادي لتحسين الدافعية للتعلم للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في جمهورية العراق. الكلمات المفتاحية : الدافعية للتعلم ، التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، البرنامج الارشادي . Abstract: he aim of the current research is to verify (the effectiveness of a counseling program to improve learning motivation for pupils with learning difficulties, primary school students in Iraq), The study included (20) students divided into (10) males and (10) females, from the fourth and fifth grades of primary school and from the diagnosed primary school pupils. With learning difficulties (at Al-Amal Multiple School for male and female), which is designated for pupils with learning difficulties in the Al-Karkh Education Directorate, Baghdad Second Governorate in the Republic of Iraq, they were counted equally into two symbolic and control groups. Each group was determined from (10) pupils  (5) males and (5) females, and the study tools were a measure of motivation to learn (prepared by the researcher) and a motivational guidance program for learning for pupils with learning difficulties (prepared by the researcher), The results of the study found that there were statistically significant differences between the grades of the experimental group and the control group in the post-measurement on the (Motivation to Learn) scale for students with learning difficulties in favor of the experimental group. The results of the study also found that there were statistically significant differences between the average grades of the experimental group in the two pre-measurements. The post-measurement on the motivation to learn scale is in favor of the post-measurement. The results of the study also found that there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group's scores in the post and follow-up measurements on the motivation to learn scale. It also showed that there was a large effect size for the guidance program in improving the motivation to learn among the experimental group. The researcher recommended using the guidance program to improve motivation to learn. For pupils with learning difficulties in the Republic of Iraq. Keywords: motivation to learn, students with learning difficulties, guidance