مستخلص هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية، تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ وتلميذة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة التربية الفكرية بإدارة غرب المنصورة بمحافظة الدقهلية وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين(9-12)عاما بمتوسط حسابي )10.57)عاما وانحراف معياري(1.03) درجة وقسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة وتمثلت أدوات البحث في قائمة ملاحظة المهارات الاجتماعية والبرنامج التدريبي من(إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس المهارات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مقياس المهارات الاجتماعية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مقياس المهارات الاجتماعية، ووجود حجم تأثير كبير للبرنامج التدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى المجموعة التجريبية، وقد أوصت الباحثة باستخدام هذا البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم. الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي،  المهارات الاجتماعية، المعاقين عقليا القابلين للتعلم. Abstract: The aim of this research is to investigate the effectiveness of a training program for developing some social skills among intellectually disabled learners in primary school. The study sample consisted of 20 male and female intellectually disabled learners from the primary stage at the Special Education School in the Western Mansoura Educational Administration in Dakahlia Governorate. Their ages ranged between 9 and 12 years with an average of 10.57 years and a standard deviation of 1.03 degrees. The sample was divided into two equal groups, an experimental group and a control group. The research tools included a checklist of social skills and the training program developed by the researcher. The research results indicated statistically significant differences between the mean ranks of scores of the experimental and control groups in the post-measurement of the social skills scale in favor of the experimental group. There were also statistically significant differences between the mean ranks of scores of the pre- and post-measurements of the social skills scale in favor of the post-measurement for the experimental group. However, there were no statistically significant differences between the mean ranks of scores of the post-measurement and the follow-up measurement for the experimental group in the social skills scale. There was a large effect size for the training program in developing social skills among the experimental group. The researcher recommended using this training program to develop social skills among intellectually disabled learners. Keywords: Training program, social skills, intellectually disabled learners.