هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي  لدى الطلاب المتفوقين دراسياً بالمرحلة المتوسطة في جمهورية العراق، والكشف عن الفروق بين الطالبات والطلاب المتفوقين دراسياً بالمرحلة المتوسطة في جمهورية العراق في الذكاء الانفعالي، والتعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي  واستراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى الطلاب المتفوقين دراسياً بالمرحلة المتوسطة في جمهورية العراق، وتكونت عينة الدراسة من (500) طالباً وطالبة من الطلاب المتفوقين دراسياً بالمرحلة المتوسطة، منهم (240) طالباً (متوسط أعمارهم 13.3 عاماً وانحراف معياري 0.877)، (260) طالبة (متوسط أعمارهن 13,41 عاماً وانحراف معياري 0.855)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية والمتوسطات النظرية لدرجات الطلاب المتفوقين دراسياً بالمرحلة المتوسطة في جمهورية العراق على اختبار بار- أون  للذكاء الانفعالي  (الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، التكيف، إدارة الضغوط، المزاج العام، الدرجة الكلية) وهذا يعني وجود مستوى مرتفع من الذكاء الانفعالي لدى الطلاب المتفوقين دراسياً بالمرحلة المتوسطة في جمهورية العراق، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطالبات ومتوسطات درجات الطلاب المتفوقين دراسياً على اختبار بار- أون  للذكاء الانفعالي  (الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، التكيف، إدارة الضغوط، المزاج العام، الدرجة الكلية) وذلك في صالح الطالبات، ووجود معاملات ارتباط موجبة ودالة إحصائياً بين درجات الطلاب المتفوقين دراسياً على اختبار بار- أون  للذكاء الانفعالي (الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، التكيف، إدارة الضغوط، المزاج العام، الدرجة الكلية) ودرجاتهم على مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية (التعبير الانفعالي، التدين، التركيز على حل المشكلة، الدعم الاجتماعي، الاسترخاء).  الكلمات المفتاحية: الذكاء الانفعالي، استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية، المتفوقين دراسياً. Abstract This study aims at Identifying the level of emotional intelligence among academically outstanding students in the middle school in the Republic of Iraq. Detecting the difference between female students and academically outstanding male students in the middle school in the Republic of Iraq in emotional intelligence. Identifying the nature of the relationship between emotional intelligence and strategies for coping with psychological stress among academically outstanding students in the middle school in the Republic of Iraq. The study sample consisted of (500) male and female students who excelled academically in the middle school, including (240) male students (average age 13.3 years, standard  deviation 0.877) and (260) female students (average age 13.41 years, standard deviation 0. 855). The results revealed There are statistically significant differences between the arithmetic averages and the theoretical averages of the grades of academically outstanding students in the middle school in the Republic of Iraq on the Bar- On emotional intelligence test (personal intelligence, Social intelligence, adaptation, stress management, general mood, and total grade) this mean that there is a high level of emotional intelligence among students academically excellent students in the middle school in the Republic of Iraq. There are statistically significant differences between the average scores of academically excellent students on the Bar-On emotional intelligence test (personal intelligence, Social intelligence, adaptation, stress management, general mood, and total grade) in favor of female students. The presence of positive and statistically significant correlation coefficients between the scores on the Bar-On emotional intelligence test  (personal intelligence, Social intelligence, adaptation, stress management, general mood, and total grade) and their scores on the scale of strategies for coping with psychological stress (emotional expression, religiosity, focus on a solution problem, social support, relaxation). Key Words: Emotional Intelligence, strategies for coping with psychological pressures, academically outstanding students.