مستخلص البحث:
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تطبيقات التعلم النقال (teachmint) في تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي والوعى بالذكاء الرقمي لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي– جامعة الأزهر، وتحديد الفروق بين طالبات عينة البحث في" التخصصات الثلاثة " في كل من مهارات التفكير المستقبلي والوعى بالذكاء الرقمي، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج  المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، وتكونت عينة البحث من (170) طالبة تم تقسيمها إلي مجموعتين بواقع (85) طالبة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس الوعى بالذكاء الرقمي) إعداد الباحثتان، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى معنوية ( 0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المستقبلي ككل وفي كل مهارة من مهاراته الفرعية لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى معنوية (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعى بالذكاء الرقمي ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.01) بالنسبة لمتغير التفكير المستقبلي لدى طالبات عينة البحث ترجع لاختلاف التخصص الدراسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بالنسبة لمتغير الوعى بالذكاء الرقمي لدى طالبات عينة البحث ترجع لاختلاف التخصص الدراسي، وقد أوصى البحث بضرورة تفعيل بيئات التعلم الإلكترونية القائمة على تطبيقات الهواتف النقالة وغيرها في مختلف مجالات التعلم؛ لما لها من دور فعال في مواكبة التطورات التكنولوجية الحديثة واستشراف المستقبل وزيادة الوعى بالذكاء الرقمي.
الكلمات المفتاحية: بيئة تعلم إلكترونية - تطبيقات التعلم النقال- مهارات التفكير المستقبلي– الوعي بالذكاء الرقمي.
Abstract:
The aim of the current research is to identify the impact of an E- learning environment based on mobile learning applications (teachmint) to develop some future thinking skills and awareness of digital intelligence among female students at the Faculty of Home Economics - Al- Azhar University ,and to identify the differences between the female students of the research sample in the "three majors" in both future thinking skills and awareness of digital intelligence, To achieve the research objectives  descriptive analytical applications and the semi-experimental approach with two equivalent parts (experimental and control) were used. The research sample consisted of (170) female students divided into two groups with (85) female students for each group. The research tools were (future thinking skills test, and digital intelligence awareness scale) prepared by researchers. Results revealed that  there were statistically significant difference at a significance level (0.01) between the average scores of female students in the experimental and control groups in the post-application of the future thinking test as a whole and in each of its sub-skills in favor of the female students in the experimental group, there were a statistically significant difference at a significance level (0.01) between the averages The scores of the female students of  the experimental and control groups in the post-application of the Digital Intelligence Awareness Scale as a whole and in each of its dimensions in favor of the female students of the experimental group, there were statistically significant differences at a significant level (0.01) for the variable of future thinking among female students in the research sample is due to the difference in academic specialization, and there weren't statistically significant differences at a significant level (0.05) for the variable of awareness of digital intelligence among female students in the research sample is due to the difference in academic specialization
Key words: E-Learning Environment - Mobile Learning Applications - Future Thinking skills - Digital Intelligence Awareness