مستخلص هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج إرشاد نفسي جمعي في خفض قلق الاختبار لدى ذوي الاستثناء المزدوج من طلاب الجامعة، تكونت عينة البحث من (20) طالباً وطالبة من الطلاب ذوي الاستثناء المزدوج بالفرقة الأولى شعبة رياضيات بكلية التربية جامعة المنصورة تراوحت أعمارهم الزمنية بين (19-20) سنة، بمتوسط عمر زمني (19.381)، وانحراف معياري (5.395)، كما تراوحت نسبة  ذكاءهم بين (120- 129) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لرافن (عماد علي، 2016)، لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات، من الحاصلين على أعلى الدرجات على مقياس قلق الاختبار تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (10) طالباً وطالبة، واشتملت أدوات البحث على مقياس  قلق الاختبار، والبرنامج الإرشادي الجمعي (إعداد الباحث)، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس قلق الاختبار لصالح المجموعة الضابطة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس قلق الاختبار لصالح القياس القبلي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لقلق الاختبار، كما أشارت النتائج إلى وجود حجم تأثير كبير للبرنامج الإرشادي الجمعي في خفض قلق الاختبار لدى المجموعة التجريبية. الكلمات المفتاحية: ذوو الاستثناء المزدوج، قلق الاختبار، برنامج إرشاد نفسي جمعي. Abstract The current research aimed to investigate  the effectiveness of a group counseling program in reducing test anxiety in twice exceptional university students with learning disabilities. Sample consisted of (20)  male and female twice exceptional university students referred from college of education, Mansoura University.  Participants aged between (19-20) years (MA 19.381 SD 5.395) and IQ ranged (120-129) on Raven's Coloured Progressive Matrices (Ali 2017), with Math difficulties with high scores in test anxiety. Participants were divided into two equivalent groups: Experimental and control. Each group had (10) male and female twice exceptional students. Tools are Test Anxiety Scale and a group counseling program (developed by the researcher). Results revealed statistically significant differences between the scores mean ranks of the experimental and control groups in the post- test on the Test Anxiety Scale in favor of the control group. There were statistically significant differences between scores mean ranks of the experimental group in the pre and post tests on the Test Anxiety Scale in favor of the pretest and there were no statistically significant differences between the scores mean ranks of the experimental group in the post and follow - up tests on the Test Anxiety Scale. Results also showed high effect size of group counseling program in reducing test anxiety in the experimental group. Key Words: Twice Exceptional, Test Anxiety, group counseling.