ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى المرونة النفسية وجودة الحياة المهنية لدى معلمي مدارس المرحلة الابتدائية، والكشف عن الفروق في المرونة النفسية بين أفراد العينة تبعًا لمتغيرات: النوع، والتخصص الدراسي، وسنوات الخبرة. كما هدفت الي التعرف إمكانية التنبؤ بجودة الحياة المهنية من خلال المرونة النفسية. واستُخدم المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، بلغت عينة الدراسة (658) معلمًا ومعلمةً من معلمي مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، ولجمع البيانات استُخدام مقياس المرونة النفسية، ومقياس جودة الحياة المهنية. وتوصلت النتائج إلى أن مستوى المرونة النفسية وجودة الحياة المهنية لدى عينة الدراسة مرتفعٌ، ووجود فروق دالة إحصائيًا في مستوى المرونة النفسية، وجودة الحياة المهنية لدى المعلمين تُعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، في حين اسفرت النتائج عن وجود فروق غير دالة إحصائيًا في مستوى المرونة النفسية وجودة الحياة المهنية تُعزى لمتغيري التخصص الدراسي وسنوات الخبرة، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين جودة الحياة المهنية وأبعادها الفرعية، وبين المرونة النفسية وأبعادها الفرعية، ودلالة العلاقات بين المتغيرين تؤكد إمكانية التنبؤ بجودة الحياة المهنية لدى المعلمين من خلال المرونة النفسية.
الكلمات المفتاحية: المرونة النفسية، جودة الحياة المهنية.
 
 
 
Psychological resilience as a predictor of professional quality of life among elementary school teachers in Riyadh city.
 
Dr. khalid Abdullah Al tayyar
Department of Psychology, College of Education, Qassim University, KSA.
Email: k.altayyar@qu.edu.sa
Abstract:
        The current study aimed to identify the level of psychological resilience and professional quality of life among elementary school teachers, and to identify differences in psychological resilience among study sample according to: gender, academic major, and years of experience, also to identify the possibility of predicting the quality of professional life among the study sample through their level of psychological resilience. Quantitative methods were adopted in this study, psychological resilience scale and professional quality of life scale were used to collect data from the study sample, which consisted of (658) male and female teachers from elementary schools in Riyadh city. The results indicated that the level of psychological resilience and professional quality of life among the study sample is high, with statistically significant differences in the level of psychological resilience and professional quality of life among teachers attributed to gender, with males showing higher levels. There were no statistically significant differences in the level of psychological resilience and professional quality of life attributed to academic major and years of experience. The results also showed a statistically significant positive correlation between professional quality of life and its sub-dimensions, as well as between psychological resilience and its sub-dimensions. The significance of the relationships between the variables confirms the possibility of predicting the professional quality of life among teachers through psychological resilience.
Keywords: Psychological flexibility, professional quality of life.