المستخلص  هدف البحث الحالي التعرف علي فعالية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس الرياضيات لتنمية بعض مهارات التفكير الهندسي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (72) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرستين من مدارس إدارة شرق المنصورة التعليمية، موزعين علي مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (32) تلميذاً، والآخري ضابطة وعددها (40) تلميذاً، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد وحدتين من وحدات كتاب الرياضيات للصف الثاني الإعدادي الفصل الدراسي الثاني باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية وإعداد دليل المعلم وكراسة الأنشطة في ضوئه، وإعداد اختبار مهارات التفكير الهندسي في وحدتي الهندسة، وتم تطبيق الاختبار قبلياً علي مجموعتي البحث للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعدياً للتحقق من فعالية الاستراتيجية، وأسفرت النتائج إلي الآتي: وجود فعالية لاستخدام الخرائط الذهنية في تدريس الرياضيات في تنمية بعض مهارات التفكير الهندسي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى ( = 0.01α) بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الهندسي لصالح القياس البعدي.  وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية داخل مقررات الرياضيات لما لها من مردود إيجابي في إكساب التلاميذ المعارف ومهارات التفكير العليا. الكلمات المفتاحية: الخرائط الذهنية الإلكترونية، مهارات التفكير الهندسي، المرحلة الإعدادية. Abstract The current research aimed at identifying the effectiveness of using electronic mental maps in teaching mathematics to develop some engineering thinking skills among second-grade preparatory students. The sample consisted of (72) second-grade preparatory students in two schools enrolled at Mansoura east educational administration. The sample was divided into two groups: one was experimental with (32) students, and the other was control with (40) students. To achieve the goal of the research, two units of the mathematics textbook units were prepared for the second grade of preparatory school, in the second semester by using electronic mental maps. Also, teacher's guide, activities sheet and engineering thinking skills test in the two engineering units were prepared. Engineering thinking skills test was administered as a pre-test to verify the equivalence between two groups and as a post-test to verify the effectiveness of the strategy, the results showed that: There is an effectiveness of using mental maps in teaching mathematics in developing some of the engineering thinking skills of the second preparatory grade students. There is a statistically significant difference at the level (α = 0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre and post-test of the engineering thinking test in favor of the post-test. In the light of these results, the researcher recommended the necessity of using electronic mental maps strategy of within mathematics courses because of its positive impact on providing students with knowledge and higher thinking skills. Keywords: electronic mental maps, engineering thinking skills, preparatory stage.