مستخلص البحث هدف البحث الحالي الكشف عن فعالية البرنامج التدريبي لتنمية مهارات التفكيـر الإبداعي، و مدى استمرارية فعاليته في تنمية التفكير الإبداعي، وتكونت عينة البحث من (70) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي في محافظة البلقاء في الأردن، مقسمة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (35) طالباً وطالبة، والأخرى ضابطة (35) طالباً وطالبة، وتمثلت أداة البحث في البرنامج التدريبي المستند إلى عادات العقل من إعداد الباحث، واختبار التفكير الإبداعي (ممدوح الكناني، 2018)، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في القياس البعدي على مقياس التفكير الإبداعي (الطلاقة – المرونة - الأصالة – التخيل -الدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية، أيضاً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين (البعدي -  التتبعي)  على مقياس التفكير الإبداعي (الطلاقة – المرونة - الأصالة –  التخيل -الدرجة الكلية)، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بدمج مهارات التفكير الإبداعي في المناهج الدراسية، على اعتبارها هدفا تربويا تسعى نظم التربية الحديثة الى تحقيقه . الكلمات المفتاحية: عادات العقل - مهارات التفكير الإبداعي Abstract The current study aims to demonstrate the training program's efficacy in promoting the growth of creative thinking skills and ensuring long-term viability and effectiveness. The research sample included 70 secondary-level students of both sexes from the Jordanian governorate of Al-Balqa, divided into two groups; the first is empirical and consisted of  35 male and female students, meanwhile the second is considered the control group of 35  female and male students.  The researcher's training program based on thought patterns and a pilot test of creative thinking made up the research tool (Canani, 2018). Fluency, originality, imagination, and overall grade are all the dimensions used to measure creative thinking. The results showed that the pilot group's averages (the control and the empirical ) were statistically significantly different from the other groups' averages Keywords: Mind habits - Creative thinking skills