تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية الثقة بالنفس وأثره على التفاعل الاجتماعى لدى المتلعثمين من تلاميذ المرحله الابتدائية وإكتشاف مدى استمرار أثر البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية الثقة بالنفس وأثره على التفاعل الاجتماعى لدى المتلعثمين من تلاميذ المرحله الابتدائية وذلك بعد فترة شهر من التطبيق، وقد قامت الباحثة باستخدام مجموعة من الأدوات ، تمثلت في مقياس المستوى الثقافى و الاجتماعى والاقتصادى ومقياس الثقة بالنفس ومقياس التفاعل الإجتماعى والبرنامج الإرشادى المعرفى السلوكي، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى فعالية ونجاح البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية الثقة بالنفس وأثره على التفاعل الاجتماعى لدى المتلعثمين من تلاميذ المرحله الابتدائية. Abstract The current study aims to study the effectiveness of the cognitive-behavioral counseling program in developing self-confidence and its impact on the social interaction of the stutterers of the primary stage students, and to discover the extent of the continuing impact of the cognitive-behavioral counseling program in developing self-confidence and its impact on the social interaction of the stutterers of the primary stage, after a period of one month. From the application, the researcher has used a set of tools, represented in the scale of the cultural, social and economic level, the scale of self-confidence, the scale of social interaction, and the cognitive-behavioral counseling program. The results of the study found the effectiveness and success of the cognitive-behavioral counseling program in developing self-confidence and its impact on the social interaction of stutterers of primary school students.