هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة بطء النشاط المعرفى باضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، وأيضًا علاقته بالتحصيل الدراسي فى القراءة، وتكونت عينة الدراسة من 80 تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ببعض مدارس المرحلة الابتدائية بإدارة أبنوب التعليمية، بمتوسط عمري 89,82 شهرًا وانحراف معياري 3,59 شهرًا، وتمثلت أدوات الدراسة فى مقياس بطء النشاط المعرفى إعداد Burns, et al.(2018) ترجمة الباحثين، واختبار اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة ADHDT تقنين (عبد الرقيب البحيرى ومصطفى عبد المحسن الحديبى ، 2021)، ومقياس تشخيص ذوي صعوبات تعلم القراءة( ترجمة منتصر صلاح ومحمود إمام،2019)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود مستويات متباينة لأعراض بطء النشاط المعرفى لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي 36,28 درجة ، وبلغت قيمة درجة القطع لهذا المتوسط 44,62 درجة ، وفى ضوء هذه الدرجة بلغت نسبة انتشار الأعراض بشكل مرتفع لدى عينة الدراسة 17,5%، وهذا يشير إلى وجود 14 تلميذًا وتلميذة لديهم أعراض بطء النشاط المعرفى بشكل مرتفع، كما توصلت الدراسة لعدم وجود فروق بين الذكور والإناث فى أعراض بطء النشاط المعرفى، كما توصلت أيضًا إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين درجات التلاميذ على مقياس بطء النشاط المعرفى ودرجاتهم على اختبار اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة الدرجة الكلية وبعد نقص الانتباه فقط ، وعدم وجود علاقة ارتباطية مع بعد النشاط الزائد وبعد الاندفاعية، وتوصلت أيضًا لوجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيًا بين درجات التلاميذ على مقياس بطء النشاط المعرفى ودرجاتهم على مقياس تشخيص ذوى صعوبات تعلم القراءة، مما يشير إلى ارتباط بطء النشاط المعرفى بالتحصيل الدراسي المنخفض فى القراءة لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي. The current study aimed to identify the relationship between sluggish cognitive tempo and attention deficit hyperactivity disorder among second-grade primary pupils as well as its relationship with reading achievement. The study sample consisted of 80 pupils from second-grade primary pupils in some elementary schools in Abnoub Educational Administration, with a mean age of 89, 82 months, and a standard deviation of 3.59 months. The study tools were the Sluggish Cognitive Tempo Scale prepared by Burns et al. (2018)(Translated by the researchers), and the ADHDT test (Abd Al-Raqeeb Al-Buhairy and Mustafa Abdul-Mohsen Al-Hudaibi, 2021), and the list of Diagnosing Learning Disabilities of Reading ( Translated by Montaser Salah and Mahmoud Emam, 2019).The study results showed that there are different levels of symptoms of sluggish cognitive tempo among second-grade primary pupils. The mean value was 36.28, and the cut-off value for this mean was 44.62. According to this degree, the prevalence of symptoms was high in the study sample reaching 17. 5% indicating that there are 14 pupils having high levels of sluggish cognitive tempo symptoms. Results also found that there were no differences between males and females in sluggish cognitive tempo symptoms. The study also found that there was a positive statistically significant correlational relationship between pupils' scores on the Sluggish Cognitive Tempo Scale and the ADHD test in the overall score and Attention Deficit dimension only, there was no correlational relationship with Hyperactivity and Impulsivity dimensions, and there was also a negative statistically significant correlational relationship between pupils' scores on the Sluggish Cognitive Tempo Scale and their score on a list of Diagnosing Learning Disabilities of Reading, indicating the association of sluggish cognitive tempo with low academic achievement in reading among second-grade primary pupils.