استهدف البحث الحالي تنمية مهارات التدريس المدمج لدى الطالب المعلم شعبة التاريخ من خلال استخدام برنامج تدريبي مقترح قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي ، ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة مواد وأدوات البحث والمتمثلة في قائمة مهارات التدريس المدمج التي ينبغي تنميتها لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية شعبة التاريخ، اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات التدريس المدمج، بطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لمهارات التدريس المدمج، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي، والتصميم التجريبي، وتكونت عينة البحث من (30) طالبًا معلمًا من الفرقة الثالثة شعبة التاريخ، وتم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الثاني، وبعد تطبيق البحث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس المدمج، وفي بطاقة ملاحظة الجانب الادائي لمهارات التدريس المدمج لصالح التطبيق البعدي وبالتالي توجد فاعلية لاستخدام البرنامج التدريبي الإلكتروني لتنمية مهارات التدريس المدمج لدي الطلاب المعلمين شعبة التاريخ.