تنهض الدراسة الحالية بدراسة أثر برنامج قائم على بعض الفنيات التدريبية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال  من ذوى اضطراب التوحد حيث اجريت هذه الدراسة على عينة قوامها (20)  من الاطفال  التوحديين تراوحت اعمارهم مابين (6-9) سنوات تم توزيعهم على مجموعتين أحداهما شبة التجريبية وعددها (10) اطفال  من ذوى اضطراب التوحد والاخرى وهى الضابطة وعددها (10 ) اطفال من ذوى اضطراب التوحد ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد مقياس لقياس المهارات الاجتماعية ، وكذلك بناء برنامج قائم على  بعض الفنيات التدريبية ، وبعد التحقق من الشروط السيكومترية لأدوات الدراسة وكذلك مجانسة المجموعتين (شبة التجريبية والضابطة ) قام الباحث بتدريب الاطفال  من ذوى اضطراب التوحد على بعض الفنيات التدريبية والتي اتبع فيها التوجه الانتقائي التكاملي ولقد انتهت الدراسة الى النتائج التالية: 1-أسهمت الفنيات  التدريبية القائمة على التأهيل النفسي التكاملي في تنمية المهارات الاجتماعية (كالتفاعل الاجتماعي، التواصل الاجتماعي والاستجابات العاطفية) لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد ( المجموعة شبة التجريبية ) 3-كما أسفرت نتائج الدراسة إلى استمرار الأثر العلاجي والتدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية بأبعادها، حيث أسفرت القياسات على عدم وجود فروق جوهرية في القياسات البعدية والتتبعية وهو الامر الذى يشير إلى استمرار التحسن وفعالية الفنيات التدريبية المستخدمة في الدراسة الحالية. وقد تم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء الأطر النظرية والبحثية للدراسة.