المستخلص
هدفت الدراسة إلى بناء معايير لتقويم برامج الدراسات العليا التربوية ، والتحقق من البناء العاملي لهذه المعايير ، من خلال استخدام التحليل العاملي التوكيدي Confirmatory Factor Analysis باستخدام برمجية   AMOS ، وتقويم برنامج ماجستير التربية في القياس والتقويم بجامعة تبوك  في ضوئها من وجهة نظر الطلاب ،والمعايير هي: إدارة البرنامج ، المحتوى العلمي للبرنامج ، التعلم والتعلم ، الإشراف العلمي ، المرافق والخدمات ،  ولتحقيق أهداف الدراسة تم الكشف عن النموذج البنائي لقائمة المعايير ، وبناء أداة الدراسة المكونة من استبيان يشتمل على  (46) عبارة، تتضمن  قائمة المعايير الواردة في الدراسة ، وطبقت الأداة على عينة من طلبة البرنامج وعددهم  (92) طالبا وطالبة ،أظهرت النتائج أن تقويم برنامج ماجستير القياس والتقويم بشكل عام كان بدرجة عالية  ؛ وأن تقويم البرنامج في بعدي؛  المحتوى العلمي ، والتعلم والتعليم ، كانا بدرجة  "عالية جدا"  ، وكان تقويم البرنامج في أبعاد ؛ إدارة البرنامج ، والإشراف العلمي،  والمرافق، والخدمات" بدرجة عالية"  ، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها : مراجعة محتوى المقررات في الخطة الدراسية للبرنامج للتأكد من خلوها  من التداخل والتكرار.