نبذة عن البحث يبحث هذا البحث في وجهات نظر المعلمين والطلاب حول دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية. تكشف الدراسة عن نظرة واعدة وإجماع قوي بين المجموعتين فيما يتعلق بفوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع التركيز على إمكانات الذكاء الاصطناعي لتعزيز التعلم الشخصي، وتحسين الأداء الأكاديمي، وزيادة إمكانية الوصول إلى الموارد التعليمية. ومع الاعتراف بهذه الجوانب الإيجابية، تسلط الدراسة الضوء أيضًا على المخاوف المتعلقة بخصوصية البيانات، وتدريب المعلمين، وموثوقية أنظمة الذكاء الاصطناعي. وتؤكد النتائج الحاجة إلى برامج تدريبية شاملة للاستفادة من الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في التعليم. وتساهم الدراسة في الخطاب الناشئ حول الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع التركيز على التآزر بين تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي والاستراتيجيات الموجهة لتشكيل مستقبل التعليم. كما يقدم رؤى ذات صلة بالممارسات التعليمية ويسلط الضوء على ضرورة إجراء مزيد من البحوث لاستكشاف الإمكانات الكاملة للذكاء الاصطناعي في التعليم.