تهدف هذه المراجعة المنهجية إلى تقييم نتائج الدراسات التي فحصت مصاحبة الاعاقة الذهنية والتطورية لاضطراب طيف التوحد. حيث تناولت بعض الأدبيات التربوية نسبة مصاحبة الاعاقة الذهنية والتطورية لذوي اضطراب طيف التوحد بنسب كبيرة جداً الأمر الذي قد يؤثر على طبيعة الخدمات المقدمة والاتجاهات من فعالية تقديم التدخل المبكر سواء اتجاهات الأسرة أم المختصين. حددت الدراسة المراجعة المنهجية للدراسات المنشورة على موقع                 Google scholar بين عامي 2000 و 2021. تم تحديد خمس فترات زمنية لمناقشة كيفية تناول الدراسات للإعاقة الذهنية والتطورية مع اضطراب طيف التوحد عبر الزمن. تم تحديد ثلاثة عشر دراسة. أظهرت الدراسات ارتفاع النسب لمصاحبة الاعاقة الذهنية والتطورية لاضطراب طيف التوحد. وأعزت بعض الدراسات هذا الارتفاع الى عدم ملائمة اختبارات الذكاء لقياس القدرات العقلية العامة لدى ذوي اضطراب طيف التوحد. واعتبر البعض الآخر الاعاقة الذهنية لذوي اضطراب طيف التوحد ما هي الا اعاقة مزيفة ولديهم ما يسمى باضطراب الذكاء، أي ذكاء غير متوازن.