استهدف البحث الحالي التعرف على الإطار المفاهيمي للتعليم المدمج، والإطار الفكري للتعليم في العصر الرقمي، وتقديم تصور مقترح لتفعيل التعليم المدمج في ضوء العصرالرقمي بالمعاهد الإعدادية والثانوية الأزهرية بأسيوط.
واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي؛ لمناسبته لطبيعة البحث، وتوصل البحث إلى أن تفعيل التعليم المدمج في المعاهد الإعدادية، والثانوية الأزهرية بأسيوط له مزايا ومعوقات، ومزاياه تتمثل في أنه يوفر الكثيرمن الوقت، والجهد لكل من المعلم، والطالب،  كما أنه يعمل كوسيط مكمل للتعليم, والتقييمات، إضافة إلى أنه يساعد على التواصل الحضاري بين الثقافات المختلفة؛ للاستفادة من كل ما هو جديد في مختلف العلوم.
أما معوقات تفعيل التعليم المدمج في المعاهد الإعدادية، والثانوية الأزهرية بأسيوط، فتتمثل في ضعف البنى التحتية، والشبكات المطلوبة للإتصالات ،والمحدودية المالية المخصصة؛ لتدريب العاملين في مجال نظم المعلومات، إضافة إلى ضعف وعي المجتمع الأزهري بأهمية التعليم المدمج، ومن خلال ما تم عرضه في الإطار النظري، توصل البحث إلى ضرورة توفير بعض المتطلبات اللازمة لتفعيل التعليم المدمج في المعاهد الإعدادية، والثانوية الأزهرية بأسيوط وهي كالآتي: متطلبات متعلقة بتطوير البنية التحتية، والتكنولوجية، ومتطلبات متعلقة بتطويرأداء معلمي الأزهر الشريف بأسيوط، ومتطلبات متعلقة بتهيئة، وتدريب الطلاب، إضافة إلى متطلبات متعلقة بالجوانب الإدارية،والتنظيمية.