استهدفت الدراسة تحليل وثائق مناهج اللغة العربية لتحديد معايير تعليم اللغة العربية وتعلمها بوثائق مناهج معايير تعليم اللغة العربية بالوطن العربي. وجوانب التميز وجوانب القصور في هذه المعايير، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هذا الهدف حللت الدراسة تسع وثائق معايير للغة العربية لتسع دول عربية، وصممت الدراسة استمارة تفريغ معايير منهج اللغة العربية للوثائق التسعة، واستخلصت المعايير المتفق عليها وتكررت في الوثائق التسعة، وحددت جوانب التميز وجوانب القصور في الوثائق التسعة، تضمين الوثائق معايير المنهج بكل أنواعها، حيث تعد هذه المعايير أسساً واضحة لبنائه وتنفيذه المراجعة العلمية للمصطلحات المستخدمة في وثائق اللغة العربية وتصحيحها. حذف الزيادات التي لا داعي لها من الوثائق، وفي المقابل استيفاء العناصر الرئيسة الناقصة فيها الاستعانة بالخبراء والمختصين على مستوى الوطن العربي في بناء وثائق جديدة أو مراجعة الوثائق الحالية وتطويرها؛ للتوصل إلى وثيقة صحيحة علميًا يمكن ترجمتها إلى مناهج تعليمية متميزة.