استهدف البحث الحالي الوقوف على مدى توافر مهارات الاستماع الإبداعي لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي المتفوقات، واتبع البحث المنهج الوصفي في عرض الإطار النظري والتصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من 35 تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي المتفوقات بمدرسة العقال البحري الإعدادية بنات، وتم اختيار عينة المتفوقات هذه عن طريق اتباع بعض الطرائق الموضوعية مثل إجراء اختبار " رافن " للمصفوفات المتتابعة، وأيضًا من خلال درجات التلميذات في الفصل الدراسي الأول في جميع المواد الدراسية، وترشيحات المعلمين وأولياء الأمور؛  ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع الإبداعي تضمنت ( 4 ) مهارات رئيسة، و ( 17 ) مهارة فرعية، واختبار الاستماع الإبداعي لتلميذات الصف الثاني الإعدادي المتفوقات، وتم إجراء الاختبار على هؤلاء التلميذات، وتوصلت نتائج الاختبار إلى انخفاض مستوى التلميذات في مهارات الاستماع الإبداعي، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتحديد مهارات الاستماع الإبداعي لكل صف دراسي؛ حتى يضع معلمو اللغة العربية هذه المهارات في أهدافهم عند تدريسهم, ويعملوا على تنميتها لدى طلابهم، وضرورة الاهتمام بالتلاميذ المتفوقين في كافة المراحل الدراسية، كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفر عنه من  نتائج.