هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر البرنامج التدريبي القائم على فنيات الإرشاد السلوكي فى تحسين مهارة تسمية الكلمات لدى الأطفال ذوي حبسة بروكا . لقد تم اختيار عينة الدراسة مقصودة وهي مكونة من طفل واحد من ذوي حبسة بروكا ، تراوح عمره           6 سنوات و7 شهور ، يعاني من حبسة بروكا وفقاً للدرجات الذي حصل عليها على اختبار MTA   2002  لتشخيص الحبسة الكلامية وطبق عليه جلسات البرنامج ، وتمثلت أدوات الدراسة فى : استمارة الحالة "إعداد الباحثة" ، واختبار MTA 2002 "تعريب وتقنين نصيرة زلال (2011)" ، ومقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة "تعريب وتقنين صفوت فرج (2011) ، والبرنامج التدريبي السلوكي باستخدام الكمبيوتر في تحسين مهارة تسمية الكلمات لدى الأطفال ذوي حبسة بروكا "إعداد الباحثة" . وقد أسفرت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطفل عينة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى على اختبارMTA2002 لصالح التطبيق البعدي ، مما يدل على أثر البرنامج التدريبي السلوكي باستخدام الكمبيوتر في تحسين مهارة تسمية الكلمات لدى الأطفال ذوي حبسة بروكا ، وقد فسرت الباحثة نتائج الدراسة لاضطراب مهارة تسمية الكلمات لدى الأطفال ذوي حبسة بروكا في ضوء معطيات الدراسة استناداً إلى الإطار النظري والدراسات ذات الصلة ، وبناء على ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات .