تمثلت مشكلة البحث في ضعف مستوى معلمي اللغة العربية في مهارات التدريس الإبداعي، واستهدف البحث تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية تبعًا للمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، ذي المجموعة الواحدة، التي تكونت من (20) معلمًا ومعلمة من إدارة العامرية بمحافظة الإسكندرية، وتمثلت أدوات البحث ومواده التي تم إعدادها في: "قائمة مهارات التدريس الإبداعي، المعايير العالمية لترخيص مهنة التعليم، برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك (TPACK) المدعوم بالمعايير العالمية لترخيص مهنة التعليم، مقياس تقدير أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية في مهارات التدريس الإبداعي، وتوصل البحث إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية، وجاءت الفروق دالة عند (0.01) لصالح التطبيق البعدي في مقياس تقدير الأداء في مهارات التدريس الإبداعي، وكان حجم أثر البرنامج قويًا جدًا، وللتحقق من وجود فرق بين التطبيقين؛ استُخدِم اختبار ولكوكسون لدلالة الفرق بين الدرجات (z)، واختبار التحليل البعدي لقياس الفاعلية وحجم الأثر (d)، وكانت قيمتهما في مهارات التدريس الإبداعي ككل z=3.824، d=0.86، وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات، كما قدم مجموعة من المقترحات في ضوء ما أسفر عنه من نتائج.