Subjects
-Tags
التربية المقارنة والإدارة التعليمية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي دور الإدارة المدرسية في تعزيز استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي في مدارس التعليم والتدريب المهني في فلسطين، والتعرف كذلك إلى الفروقات في استجابات المعلمين وفقاً لبعض المتغيرات، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الميداني، وتكونت عينة الدراسة من (177) معلمًا ومعلمة في مدارس التعليم والتدريب المهني في فلسطين وذلك خلال العام الدراسي 2021-2022 وجرى اختيارهم بالطريقة العشوائية، موزعين على (22) مدرسة. ولتحقيق أهداف الدراسة طُوّرَت استبانة تكونت من (14) فقرة. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن دور الإدارة المدرسية في تعزيز استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي جاء بدرجة متوسطة، وكذلك أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور الإدارة المدرسية في تعزيز استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي تُعزى لمتغيرات المنطقة التعليمية، جنس المدرسة، جنس المستجيب، مجال التخصص، المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. بناءً على النتائج التي توصلت اليها الدراسة يُوصى بإعداد برامج تدريبية متخصصة لمديري مدارس التعليم والتدريب المهني تٌساعدهم في تعزير استخدام الواقع الافتراضي في التعليم والتعلُم، بالإضافة إلى إشراك المجتمع المحلي في لقاءات تهدف إلى اطلاعهم على التطبيقات التكنولوجية المستخدمة في المدرسة، وكذلك الاستمرار في تقديم برامج تطويرية للمعلمين تتعلق بتقنيات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها في التعليم والتدريب المهني.
DOI
10.21608/mfes.2023.298548
Keywords
فلسطين, الإدارة المدرسية, الواقع الافتراضي, مدارس التعليم والتدريب المهني, الذكاء الاصطناعي
Authors
MiddleName
-Affiliation
الجامعة العربية الامريكية – فلسطين
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mfes.journals.ekb.eg/article_298548.html
Detail API
https://mfes.journals.ekb.eg/service?article_code=298548
Publication Title
مجلة کلية التربية (أسيوط)
Publication Link
https://mfes.journals.ekb.eg/
MainTitle
دور الإدارة المدرسية في تعزيز استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي في مدارس التعليم والتدريب المهني في فلسطين