هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الاولى في مدارس مديرية التربية والتعليم التابعة للواء الرمثا، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الاولى، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تطوير استبانة وتوزيعها على أفراد عينة الدراسة إلكترونياً. وخلصت الدراسة إلى أن مستوى الصعوبات التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الاولى في مدارس مديرية التربية والتعليم التابعة للواء الرمثا جاء بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) حول استجابات عينة الدراسة تعزى لكل من: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والالتحاق بالدورات التدريبية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها أوصت الدراسة بما يلي: توجيه وزارة التربية والتعليم لتوفير أدلة تعليمية ومواد منهجية مرافقة للمقررات الدراسية لتقوم معلمات الصفوف الثلاثة الأولى بتدريسها، وعقد البرامج والورشات التدريبية بما يتعلق بأساليب التدريس الحديثة لا سيما استراتيجيات التعلم النشط والعمل على توفير كل ما يلزم لتطبيقها.