هدف البحث الراهنة للتحقق من فعالية برنامج قائم على الواقع الافتراضي في تنميه المهارات الحياتية لأطفال التوحد في أبو ظبي، وطبق البحث على عينة مكونة من (16) طفلاً من أطفال التوحد، (8) منهم كمجموعة تجريبية و(8) كمجموعة ضابطة، وتتراوح أعمارهم بين 6-8 سنوات بمتوسط عمري 7.2 سنوات وانحراف معياري 0.77 من المترددين على مركز د هوموباثي Dr. HOMEOPATHY  بالامارات العربية، وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي لتنفيذ إجراءات البحث، وتم استخدام مقياس المهارات الحياتية (من إعداد الباحثة)، وبرنامج الواقع الافتراضي من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات الحياتية بين القياسين القبلي والبعدي لدى أطفال التوحد لصالح القياس البعدي، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال التوحد في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الحياتية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لمتوسطات رتب درجات أطفال التوحد على مقياس المهارات الحياتية في القياس البعدي والتتبعي، وأوصت الباحثة بضرورة الاستعانة بتقنيات الواقع الافتراضي مع أطفال التوحد. The current study aimed to verify the effectiveness of a program based on virtual reality in developing the life skills of autistic children in Abu Dhabi. The study was applied to a sample of (16) autistic children, (8) of whom were as an experimental group and (8) as a control group, ranging from Their ages are between 6-8 years, with an average age of 7.2 years and a standard deviation of 0.77. The quasi-experimental approach was relied upon to implement the study procedures. The life skills scale (prepared by the researcher) was used, and the virtual reality program prepared by the researcher. The results of the study revealed the effectiveness of the program, as There were statistically significant differences in the level of life skills between the pre- and post-measurements of autistic children in favor of the post-measurement, and there were statistically significant differences between the average ranks of the scores of the autistic children in the experimental and control groups on the life-skills scale in the post-measurement in favor of the experimental group, and there were no significant differences. Statistical significance for the average ranks of the scores of children with autism on the life skills scale in the post and follow-up measurements. The researcher recommended the necessity of using virtual reality technologies with children with autism.