هدف البحث الى قياس فاعلية إستراتيجية سـكامبر SCAMPER لتوليد الأفكار لتعزيز مهارات التفكير الابتكاري والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب المرحلة الثانوية بسلطنة عمان، وتكونت عينة البحث من (24)  طالبًا في المرحلة الثانوية من مدرسة السلام الخاصة بمسقط، تتراوح أعمارهم بين (16- 18) عام وبمتوسط عمري يصل إلى (17.2) عام، وتم توزيعهم على مجمـوعتين إحـداهما تجريبيـة بلـغ عددها(12) طالبًا والأخرى ضابطة بلغ عددها (12) طالبا ، وتمثلت أدوات البحث في برنامج سكامبر ومقياس "تورانس" للتفكير الابتكاري الذي ترجمه "السيد خير الله" والمناسب لجميع الفئات العمرية، وكذلك تم الاستعانة بمقياس الكفاءة الذاتية المدركة من إعداد الباحث. وتوصـلت نتـائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الدرجة الكلية لمهارات التفكير الابتكاري والدرجات الفرعية (الطلاقة والمرونة والأصالة) وكذلك على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الدرجات بين المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمهارات التفكير الابتكاري وكذلك الكفاءة الذاتية المدركة لصالح القياس البعدي ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الدرجات بين المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي لمهارات التفكير الابتكاري وكذلك الكفاءة الذاتية المدركة، وأوصت البحث بتطبيق استراتيجية سكامبر لتعزيز مهارات التفكير الابتكاري لدى الطلاب في جميع المراحل وذلك لدعم الكفاءة الذاتية المدركة لدى الطلاب. This study aimed to explore the effectiveness of the SCAMPER strategy for idea generation in enhancing creative thinking skills and perceived self-efficacy among high school students in the Sultanate of Oman. The study sample consisted of 24 high school students from Al Salam Private School in Muscat, aged between 16 and 18 years, with an average age of 17.2 years. They were divided into two groups: an experimental group with 12 students and a control group with 12 students. The study tools included the SCAMPER program and the "Torrance Test of Creative Thinking," translated by "Sayyid Khairallah" and suitable for all age groups. Additionally, a perceived self-efficacy scale developed by the researcher was utilized. The study results revealed significant statistical differences between the experimental and control groups in the post-test, in the overall score of creative thinking skills and the sub-scores (fluency, flexibility, and originality), as well as in the perceived self-efficacy scale, in favor of the experimental group. There were also significant statistical differences between the pre-test and post-test scores within the experimental group for creative thinking skills and perceived self-efficacy, in favor of the post-test. However, no significant statistical differences were found between the post-test and follow-up test scores within the experimental group for both creative thinking skills and perceived self-efficacy. The study recommended the application of the SCAMPER strategy to enhance creative thinking skills among students at all educational levels to support their perceived self-efficacy.