Beta
ManageSearchChatDiscover
301338

استراتيجيات تعلم القراءة باللغتين العربية والألمانية لدى تلاميذ المدارس الدولية (دراسة تقابلية)

Article

Last updated: 04 Jan 2025

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

-

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة استراتيجيات تعلم القراءة التي يستخدمها التلاميذ الجيدون والمتوسطون والضعفاء من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بالمدارس الدولية ومعرفة أكثر الاستراتيجيات شيوعا بين التلاميذ ، وأسفرت نتائج البحث على وجود اختلافات في استخدام استراتيجيات القراءة بين التلاميذ حسب مستواهم القرائي في اللغة المستهدفة وكانت أكثر الاستراتيجيات شيوعا التصور والتخيل وربط المعرفة السابقة بالحالية والترجمة وطرح الأسئلة على الآخرين  وأقلها شيوعا التساؤل الذاتي وتدوين الملاحظات  This research aims to know the reading learning strategies used by the good, average and weak students of the fourth grade of primary school in international schools and to know the most common strategies among the students.  Visualization, imagining, linking previous knowledge to the current one, Translation ,asking questions to others  and the least common is self-questioning and note-taking

DOI

10.21608/mrk.2023.301338

Keywords

الثنائية اللغوية Bilingualism, استراتيجيات القراءة Reading strategies

Authors

First Name

هبة بدر

Last Name

عبد العزيز

MiddleName

-

Affiliation

كلية التربية – جامعة عين شمس

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

23

Article Issue

260

Related Issue

41565

Issue Date

2023-05-01

Receive Date

2023-05-31

Publish Date

2023-05-01

Page Start

203

Page End

256

Print ISSN

2535-2113

Online ISSN

2735-3273

Article File

MRK_Volume 23_Issue 260_Pages 203-256.pdf

PDF . 634.6kB

Link

https://mrk.journals.ekb.eg/article_301338.html

Detail API

https://mrk.journals.ekb.eg/service?article_code=301338

Order

301,338

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,346

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة القراءة والمعرفة

Publication Link

https://mrk.journals.ekb.eg/

MainTitle

استراتيجيات تعلم القراءة باللغتين العربية والألمانية لدى تلاميذ المدارس الدولية (دراسة تقابلية)

Details

Type

Article

Created At

26 Dec 2024