هدف البحث إلى تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المعاقين ذهنيًا القابلين للتعلم بمدارس التربية الفكرية، وتكونت عينة البحث من (14) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المعاقين ذهنيًا بمدرسة التربية الفكرية بدمياط، حيث كان عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (7) تلاميذ وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة (7) تلاميذ، واشتملت أدوات ومواد البحث على كراسة نشاط التلميذ، ودليل المعلم، واختبار التحصيل في العلوم، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل في العلوم لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في العلوم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وكذلك يحقق استخدام نظرية العبء المعرفي في تدريس العلوم درجة كبيرة من الفاعلية في تنمية التحصيل في العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بمدارس التربية الفكرية.