استهدف البحث الحالي تدريس منهج العلوم باستخدام نموذج دورة الاستقصاء الثنائية لتنمية عمق المعرفة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ويركز هذا النموذج علي ربط المعرفة النظرية للمعارف والمفاهيم العلمية بالتطبيق العملي، وزيادة دافعية التلاميذ وانخراطهم في عملية التعلم، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي؛ وتكونت عينتها من (70) تلميذًا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة بلغ عددها (35) تلميذ من مدرسة منارة بدر الخاصة، وتم التدريس لهم باستخدام الطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية بلغ عددها (35) تلميذ، تم التدريس لهم باستخدام نموذج دورة الاستقصاء الثنائية، وذلك بمدرسة محمد أحمد المنير الإعدادية بنات بفارسكور (وهي إحدى مدارس إدارة فارسكور التعليمية بمحافظة دمياط)،  وتوصلت نتائج الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام نموذج دورة الاستقصاء الثنائية في تنمية عمق المعرفة، وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة بتدريس مادة العلوم.