استهدفت هذه الدراسة تنمية بعض مهارات الاستماع الوجدانى لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادى، قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (30) تلميذة، ومجموعة ضابطة وعددها (30) تلميذة، وقد أعدت الباحثة قائمة ببعض مهارات الاستماع الوجدانى، ودليلًا للمعلم، واختبارًا لقياس مهارات الاستماع الوجدانى، وطبقت هذه الأدوات فى الفصل الدراسى الأول من العام الدراسى (2023-2024) بمدرسة المنتزه الإعدادية بمحافظة دمياط،  وتشير نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال ذى دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≤) بين متوسطى درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة فى الاختبار البعدى لمهارات الاستماع الوجدانى، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الإستراتيجية المقترحة.