هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي فى تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ ذوى نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-      توجد فروق دالة إحصائياً بين فترات القياس (القبلي– البعدي– التتبعى) بعد عزل أثر القياس القبلي. 2-      وجود فروق بين متوسط القياس القبلي وكل من متوسطي القياس (البعدي– التتبعى) على درجات بُعد الدرجة الكلية لمهارات التواصل الاجتماعي الاجتماعي عند مستوى دلالة (0.01). 3-      وجود فروق دالة عند مستوى (0.05) بين القياس (البعدي – التتبعى). 4-      وجود تغيرات جوهرية فى سلوك التلاميذ الذين حصلوا على درجة عالية بصورة واضحة فى القياس القبلى بالنسبة لخصائصهم (نقص الانتباه – الاندفاعية – فرط النشاط).           الكلمات المفتاحية:تنمية المهارات; التواصل الاجتماعي;تلاميذ; ذوي اضطراب الانتباه