هدفت الدراسة الحالية إلى اجراء مراجعة منهجية للأدبيات السابقة، لتحليل الأبحاث العلمية المنشورة في مجلات علمية محكمة، باللغة العربية والانجليزية في الفترة الزمنية من 2013 إلى 2023م، وذلك لمعرفة تأثير ممارسات التعليم الشامل على احترام الذات لدى الطلاب ذوي الاعاقة والشعور بالانتماء في الفصل الدراسي والمجتمع المدرسي. وقد استخدمت الباحثين في البحث
عن الأدبيات ذات الصلة قواعد المعلومات التالية: دار المنظومة، المكتبة الرقمية السعودية، Google scholar، Eric، Ebsco، wep of science.
ومن ثم تم مراجعة الأدبيات وتحليلها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تأثير ممارسات التعليم الشامل على احترام الذات لدى الطلاب كان إيجابيا، وأن تأثير ممارسات التعليم الشامل على شعور الطلاب بالانتماء تنوعت بين الإيجابية والسلبية، كما كشفت النتائج عن وجود تحديات تواجه الطلاب ذوي الاعاقة في التعليم الشامل، إلا أن وجود المخرجات الإيجابية الناتجة عن التعليم الشامل تحث على مواجهة التحديات والاستمرار،  وقد توصلت الباحثات لمجموعة من التوصيات منها  الحاجة لإجراء المزيد من الدراسات في مجال تأثير التعليم الشامل على احترام الذات وشعور الطلاب بالانتماء للفصل الدراسي والمجتمع المدرسي، والعمل على بناء مقاييس لتقييم جودة الأبحاث باللغة العربية.
The current study aimed to review the previous literature to analyze scientific research published in peer-reviewed scientific journals in Arabic and English, during the period from 2013 to 2023 AD. This is about the impact of inclusive education practices on students' self-esteem and sense of belonging in the classroom and the school community. In searching for relevant literature, the two researchers used the following databases: Dar Al-Mandurah, Eric ,Google scholar, and then the literature was reviewed and analyzed The results of the study showed that the impact of inclusive education practices on students' self-esteem was positive and that the impact of inclusive education practices on students' sense of belonging varied between positive and negative, The results also revealed the existence of challenges facing students in inclusive education However, the presence of positive outputs resulting from comprehensive education urges specialists to face these challenges and continue working. The researchers recommended that the need still exists to conduct more studies about the impact of inclusive education on self-esteem and students' sense of belonging to the classroom and the school community Work on building standards to assess the quality of research published in Arabic language.