Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التَّعرف على مستوى ممارسة معلمين صعوبات التعلم للكفايات التدريسية التكنولوجية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكوَّنت عيّنة البحث من (49) من معلمين طلبة صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في مكة المكرمة. وقد أشارت النَّتائج إلى مستوًى (مرتفع مستوى ممارسة معلمين صعوبات التعلم للكفايات التدريسية التكنولوجية بالمرحلة الابتدائية، وجاء البعد الأول(الكفايات التكنولوجية المرتبطة بالتخطيط) بمستوى درجة مرتفعة، وجاء البعد الثاني (الكفايات التكنولوجية المرتبطة بالتنفيذ (بالتدريس) بمستوى درجة مرتفعة، وجاء البعد الثالث (الكفايات التكنولوجية المرتبطة بالتقويم) بمستوى درجة مرتفعة. كما أشارت النَّتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة (a=0.05) تعزى لمتغير (المؤهل الدراسي، وعدد الدورات التدريبية، وعدد سنوات الخبرة) في استجابات أفراد عينة البحث لمستوى ممارسة معلمين صعوبات التعلم للكفايات التدريسية التكنولوجية في جميع الأبعاد، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى لأثر عدد سنوات الخبرة في بُعد (الكفايات التكنولوجية المرتبطة بالتقويم) وجاءت الفروق لصالح (أكثر من 10 سنوات).
الكلمات الدالة: مستوى، صعوبات التعلم، الكفايات التدريسية والتكنولوجية، المرحلة الابتدائية.
DOI
10.21608/sero.2023.302061
Keywords
صعوبات التعلم, الكفايات التدريسية والتكنولوجية, المرحلة الابتدائية
Authors
MiddleName
-Affiliation
باحث - قسم التربية الخاصة - جامعة أم القري
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
قسم التربية الخاصة - كلية التربية - جامعة أم القري
Email
-Orcid
-Link
https://sero.journals.ekb.eg/article_302061.html
Detail API
https://sero.journals.ekb.eg/service?article_code=302061
Publication Title
مجلة التربية الخاصة والتأهيل
Publication Link
https://sero.journals.ekb.eg/
MainTitle
مستـــوى ممــارســة معلميــن صعــوبــات التعلــم للكفايات التدريسية التكنولوجية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم