هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج مَعد باستخدام الرسوم المتحركة في تنمية عمليات العلم الأساسية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (15) خمسة عشر طفلًا من الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في المرحلة العمرية (5-6) سنوات، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات: قائمة بعمليات العلم الأساسية لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، برنامج باستخدام الرسوم المتحركة لتنمية عمليات العلم الأساسية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، اختبار عمليات العلم الأساسية الإلكتروني المصور لأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم (إعداد عادل عبد الله,2005)، ودليل استرشادي للمعلم، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق ذو دلالة إحصائيا  بين متوسطات درجات الأطفال  في القياسين القبلي / البعدي للمجموعة التجريبية في اختبار عمليات العلم الأساسية الإليكتروني المصور لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم  لصالح التطبيق البعدي بعد تطبيق البرنامج- البرنامج المقترح له تأثير قوى على تحسين عمليات العلم الأساسية لدى الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم حيث بلغت قيمة حجم الأثر(0,88) مما يدل على وجود فاعلية ملحوظة للبرنامج المَعد باستخدام الرسوم المتحركة في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.