مستخلص:  هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من صحة النموذج البنائي للعلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة فيما بين كل من الهندسة النفسية والدافعية المهنية والشخصية الاستباقية لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية المختلفة. كما هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في الهندسة النفسية وفقا لمتغيري النوع، والدرجة العلمية، والتفاعل بينهما، وتعرُّف مستويات متغيرات الدراسة لدى العينة، إضافة إلى تعرُّف نسبة إسهام الهندسة النفسية في كل من الدافعية المهنية والشخصية الاستباقية لدى عينة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (84) عضو هيئة تدريس بالجامعات؛ تتراوح أعمارهم  ما بين (26: 78) عامًا بمتوسط عمري قدره (44.65) عامًا، وانحراف معياري قدره (±9.61). وقد أعدت الباحثة واستخدمت الأدوات التالية: مقياس الهندسة النفسية، ومقياس الدافعية المهنية، ومقياس الشخصية الاستباقية. وقد خَلُصَت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق بين النوعين أو بين الدرجات العلمية المختلفة لأعضاء هيئة التدريس أو التفاعل بين النوع والدرجة العلمية في الهندسة النفسية. كما كان مستوى كل من الهندسة النفسية والدافعية المهنية والشخصية الاستباقية مرتفعا لدى عينة الدراسة. وقد أسهمت الهندسة النفسية في الدافعية المهنية بنسبة 74.5%، كما أسهمت الهندسة النفسية في الشخصية الاستباقية لدى عينة الدراسة بنسبة 69.6%. وقد تطابق النموذج البنائي المقترح للعلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين متغيرات الدراسة مع مصفوفة معاملات الارتباط البسيط للعلاقات بين المتغيرات، وأكدت نتائج صحة هذا النموذج نتائج فروض الدراسة الأخرى. وعلى ضوء نتائج الدراسة؛ نوقشت بعض التوصيات وقدمت بعض البحوث المقترحة. Abstract: The current study aimed to determine the structural model of the direct and indirect causal relationships between psychological engineering, professional motivation, and proactive personality, reveal the differences in psychological engineering according to the variables of gender, academic degree, and the interaction between them,  identify the levels of the study variables in the sample, in addition to identifying the percentage of the contribution of psychological engineering in both professional motivation and proactive personality among The study sample whom consisted of (84) university faculty members.  The researcher prepared and used the following study tools: the psychological engineering scale, the professional motivation scale, and the proactive personality scale.  Results concluded that there are no differences between the two genders, or among the different academic degrees of stuff members, or the interaction between them in psychological engineering.  The level of each psychological engineering, professional motivation and proactive personality was also high among the study sample.  Psychological engineering contributed to professional motivation by 74.5%, and psychological engineering contributed to the proactive personality of the study sample by 69.6%.  The proposed structural model of the direct and indirect causal relationships between the variables of the study coincided with the matrix of simple correlation coefficients for the relationships between the variables, and the results of the validity of this model confirmed the results of the other hypotheses of the study.  Finally;  Some recommendations and suggested researches were discussed. Key words: Psychological engineering - professional motivation - proactive personality