المستخلص
هدف البحث الحالي التعرف على التعليم الإلزامى من حيث نشأته وفلسفته وأهدافه وبنيته وتمويله وتدريب المعلمين ومناهجه ونظام تقويمه، وأيضاً التعرف على واقع التعليم الإلزامي في كل من هولندا وإسبانيا ومصر، وإجراء التحليل المقارن لها لبيان أوجه التشابه والإختلاف، وأخيراً التوصل إلى إجراءات مقترحة لتطوير التعليم الإلزامى بمصر، على ضوء خبرتى هولندا وإسبانيا بما يتوافق مع طبيعة المجتمع المصري، واعتمد على منهج التحليل المقارن، وتوصل إلى عدة نتائج منها: غياب المبادئ التي تقوم عليها فلسفة التعليم الإلزامي المصري، وغياب تخصيص التمويل الحكومي لكل مدرسة ولكل تلميذ، والتمويل الإضافي لمواجهة الكثافة الطلابية والتسرب التعليمي، ومعايير الكفاءة المهنية والتربوية لإختيار المعلمين.
Abstract
the current research aimed to identify compulsory education in terms of its origin, philosophy, objectives, structure, financing, teacher training and evaluation system, as well as identifying the reality of compulsory education in the Netherlands, Spain and Egypt, and conducting a comparative analysis of it to show similarities and differences, and finally reaching proposed measures for the development of compulsory education in Egypt in light of the experiences of the Netherlands and Spain, in accordance with the nature of Egyptian society, and It relied on the comparative analysis approach, It reached several results, including: the absence of the principles on which the Egyptian philosophy of compulsory education is based, the absence of allocating government funding for each school and for each student, additional funding to address student density and educational dropout, standards of professional and educational competence for the selection of teachers.
Keywords: Compulsory Education- Compulsory Education in Netherlands - Spain - Egypt.