تعتبر البيئة الفراغية للمدارس من اهم العناصر التصميمة التي تساعد في البناء النفسي والسلوكي والصحي للأطفال حيث انها تمثل المكان الذي يمارس فيه الأنشطة الترفيهية والتعليمية. وتعتبر الفئة العمرية للأطفال في الفترة ما بين (4-12 سنة) هي اللبنة الأساسية لبناء افراد المجتمع بشكل متوازن صحيا وسلوكيا وبيئيا. وقد عانت المدارس الحكومية وخصوصا في هذه المرحلة التعليمية من الإهمال الشديد وتدني مستوي البنية التحتية والفراغية لها وارتفاع معدلات الامراض مما ادي الى العديد من التأثيرات السلبية على سلوكيات الأطفال والبيئية التعليمية الخاصة بهم، وذلك نتيجة لغياب مفهوم تنسيق المواقع للفراغات التعليمية والاعتماد بشكل أساسي على نماذج تصميمة تكرارية للمدارس معده مسبقا من قبل هيئة الأبنية التعليمية المصرية. مما أدى الى وجود ضرورة لإعادة النظر في تنسيق البيئية للفراغات المدرسية.
     وتطرح الورقة البحثية الحالية رؤيا جديدة لاستخدام اللاندسكيب الاستشفائي (Healing Landscape) كمدخل لتحسين جودة البيئة الفراغية والتعليمية للمدارس الحكومية المصرية، حيث تهدف للوصول لاهم المعايير التصميمية الخاصة باللاندسكيب الاستشفائي ومدي إمكانية تطبيقها بالمدارس المرحلة الابتدائية بمدينة القاهرة. وقد تم استخدام العديد من المناهج العلمية مثل المنهج الاستقرائي والتاريخي لمفهوم والنظريات الخاصة باللاندسكيب الاستشفائي، فضلا عن عرض مجموعة من التجارب العالمية والعربية للوصول لاهم مبادئ تحقيقها. تم عمل دراسة ميدانية لاحد المدارس الحكومية بمدينة القاهرة، وقد توصلت الورقة للعديد من النتائج العلمية وهي انه يوجد العديد من عناصر اللاندسكيب الاستشفائي التي يمكن تطبيقها على المدارس الابتدائية الحكومية لمصر بهدف رفع مستوى الجودة والكفاءة التعليمية بها.
The open space of schools is one of the most essential design elements that aid in children's psychological, behavioral, and health development, as it is the place where recreational and educational activities are practiced.  The age group of children between (4-12 years) is the basic building block for building community members that are healthy, behaviorally balanced, and ecologically conscious. Governmental schools, especially at this educational stage, have suffered from severe neglect, poor infrastructure and open spaces, and high rates of disease, which led to many negative effects on children's behavior and their educational context, as a result of the absence of the concept of landscape design for educational spaces and relying mainly on design stereotype that prepared by the Egyptian Educational Buildings Authority. As a result, the Landscape of the school's outdoor areas needed to be reconsidered.
            The research paper proposed a new vision for using the (Healing Landscape) as an approach to improve the quality of the spatial and educational environment for Egyptian public schools, as it aims to conclude the most essential design guidelines for the healing landscape and its applicability in primary schools in Cairo. The research relies on many scientific approaches, such as the inductive and historical approach to the concept and theories of the healing landscape, in addition to analyzing international and Arab case studies to determine the most essential indicators of the healing landscape and their applicability to Egyptian context. A field study method was used for one of the public schools in Cairo, and the paper results end with that there are many elements of the healing landscape that can be applied to the Egyptian public primary schools, in order to enhance their quality and educational efficiency.