هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية التعلم المقلوب في تعزيز تدريس مقرر (تحليل وتصميم النظم) لطلاب الفرقة الرابعة بقسم المكتبات والمعلومات بنظام موودل على منصة جامعة المنوفية في تحقيق أهداف المقر، وتحديد مدى إفادة عينة الدراسة من ذلك، وأهم الصعوبات التي قابلتهم. وقد طبقت الدراسة على 64 طالبًا وطالبةً من طلاب الفرقة الرابعة بقسم المكتبات والمعلومات من الذين درست لهم مقرر (تحليل وتصميم النظم) في الترم الثاني من العام الجامعي 2020/2021م، واُستُخْدِم المنهج الميداني الوصفي التحليلي في إجراء الدراسة، واستخدمت الباحثة أداة الاستبيان في شكله الإلكتروني بواسطة تطبيق  Microsoft Forms، والذي تضمن 19سؤالا وُزِّعوا على خمسة محاور أساسية وهى: (المعلومات الشخصية، وفاعلية الوصول لمقرر تحليل وتصميم النظم على منصة الجامعة، وفاعلية المحتوى الإلكتروني لمقرر تحليل وتصميم النظم، وفاعلية التدريس للمحتوى الإلكتروني لمقرر تحليل وتصميم النظم على المنصة، وفاعلية تقييم مقرر تحليل وتصميم النظم على المنصة). وقد توصلت الدراسة إلى كون التكليفات المستمرة عن كل محاضرة هي إحدى الطرق الأساسية من طرق تقييم مقرر (تحليل وتصميم النظم) على منصة الجامعة، وأن الاختبارات التي تقيس مدى الاستيعاب هي إحدى الطرق الأساسية كذلك في تقييم مقرر تحليل وتصميم النظم على المنصة، وأن استخدام التعلم المقلوب ونظام موودل على منصة الجامعة أدى إلى  تعزيز تدريس مقرر(تحليل وتصميم النظم) لطلاب الفرقة الرابعة، وتحقيق أهداف المقرر في زيادة استيعاب المفاهيم الأساسية في مجال تحليل وتصميم النظم،  والتفاعل مع المستجدات والمتغيرات العالمية في مجال تحليل وتصميم النظم، وبناء صورة أكثر وضوحا واكتمالا عن كيفية تحليل النظم المختلفة وأنواعها ومكوناتها.  The study aimed to measure the effectiveness of inverted learning in enhancing the teaching of a course (systems analysis and design) to students of the fourth year in the Department of Libraries and Information in the Moodle system on the Menoufia University platform in: achieving the objectives of the headquarters and determining the extent to which the study sample benefits from that, and the most important difficulties that they encountered.    The study was applied to 64 students of the fourth year in the Department of Libraries and Information who were taught a course (systems analysis and design) in the second semester of the academic year 2020/2021 AD, and the descriptive analytical field approach was used in conducting the study, and the researcher used the questionnaire tool in its form The electronic content by Microsoft Forms application, which included 19 questions distributed on five main axes: (personal information, the effectiveness of accessing the systems analysis and design course on the university platform, the effectiveness of the electronic content of the systems analysis and design course, and the effectiveness of teaching the electronic content of the systems analysis and design course on the platform, and the effectiveness of evaluating the systems analysis and design course on the platform).   The study concluded that the continuous assignments for each lecture are one of the basic methods of evaluating the course (systems analysis and design) on the university platform, and that the tests that measure the extent of absorption are one of the basic methods as well in evaluating the course of systems analysis and design on the platform, and that The use of flipped learning and the Moodle system on the university platform led to: Enhancing the teaching of a course (systems analysis and design) for fourth year students, achieving the course objectives in increasing the understanding of basic concepts in the field of systems analysis and design, interacting with global developments and variables in the field of systems analysis and design, and building an image More clear and complete how to analyze different systems, their types and components.