أصبح تعلم اللغة الإنجليزية ضرورة خلال هذا القرن. وبالتالي، يتم استخدامه في مؤسسات مختلفة مثل المدارس والجامعات والمستشفيات وما إلى ذلك. لذلك، يتم تدريسه في المدارس باستخدام طرق مختلفة. وبالتالي، من أجل فهم اللغة بكفاءة، يجب تدريسها بطرق إبداعية ومثيرة للاهتمام واستخدام الألعاب الرقمية داخل الفصل بإحدى هذه الطرق. تهدف الدراسة إلى التحقق من فعالية استخدام الألعاب الرقمية التفاعلية داخل الفصول الدراسية وتعزيز الاحتفاظ بالمفردات والتحصيل النحوي لطلاب المرحلة الإعدادية. أجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني 2021/2022، حيث التحق 60 مشاركا، و 30 مشاركا في المجموعة التجريبية، و 30 آخرين في المجموعة الضابطة، وقام الباحث بتدريس المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب الرقمية، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة تقليديا من قبل مدرس مؤهل آخر. تم الحصول على بيانات هذه الدراسة باستخدام قواعد ما قبل الاختبار البعدي، ومفردات ما قبل الاختبار البعدي، والملاحظة الصفية الموثقة بالصور. استمرت الدراسة لمدة شهرين. في ذلك، تم تعريف الطلاب على الألعاب التنافسية والتفاعلية عبر الإنترنت لتعزيز مهارات المفردات والقواعد. وقد استنتج من النتائج أن هناك دلالة إحصائية ذات دلالة إحصائية في متوسط الاختبارات اللاحقة