استهدف البحث تعرف فاعلية برنامج تدريبي قائم على فلسفة التعليم الجديد (2.0) لتنمية مهارات التدريس التأملي والوعي بالكفاءة التدريسية لدى طلاب شعبة الدراسات الاجتماعية بكلية التربية، ولتحقيق ذلك تم إعداد برنامج تدريبي يتضمن دليل مدرب لعضو هيئة التدريس ودليل متدرب لطلاب التعليم الابتدائي شعبة الدراسات الاجتماعية في ضوء فلسفة التعليم الجديد (2.0)، وإعداد بطاقة ملاحظة مهارات التدريس التأملي، ومقياس الوعي بالكفاءة التدريسية.
تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية من خلال التطبيق على عينة قوامها (100) طالب وطالبه تم تقسيمهم إلى مجموعة ضابطة (50) طالب وطالبة، ومجموعة تجريبية (50) طالب وطالبة درست المجموعة التجريبية البرنامج التدريبي المتضمن موضوعات لمقرر طرق التدريس ودرست المجموعة الضابطة موضوعات مقرر طرق التدريس بالطرق التقليدية، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس التأملي، ومقياس الوعي بالكفاءة التدريسية لصالح المجموعة التجريبية.
كلمات مفتاحية: برنامج تدريبي- المنظومة الجديدة (2.0)- مهارات التدريس التأملي- الوعي بالكفاءة التدريسية- الدراسات الاجتماعية.