هدفت هذه الدراسة إلي محاولة إيجاد التوليفة الأفضل التي تمكن من إنتاج المعرفة الضرورية والاستفادة منها لتحقيق أداء المؤسسة، كما هدفت إلي توضيح العلاقة الارتباطية والتأثيرية القائمة بين متغيرات الدراسة، واعتمدت الباحثة علي المنهج الوصفي باعتباره المنهج الملائم لطبيعة الدراسة ،وتكونت عينة الدراسة من (75) معلمًا ومشرفًا تربويا موزعين علي (5) مدارس تم اختيارهم علي اساس مستوي التحصيل المعرفي للطلاب، وإشارات نتائج الدراسة: وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية وذات دلالة إحصائية بين محور توليد المعرفة كمتغير مستقل والأداء الوظيفي للمعلمين كمتغير تابع، حيث بلغ معامل الارتباط (0.821) والمساهمة النسبية (67.40%)، وذلك عند مستوي معنوية 1%.، وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية ذات دلالة إحصائية بين محور مشاركة المعرفة كمتغير مستقل والإداء الوظيفي للمعلمين كمتغير تابع، حيث بلغ معامل الارتباط (0.788) والمساهمة النسبية (62.08%) وذلك عند مستوي معنوية 1%.، وجود علاقة ارتباط موجبة قوية وذات دلالة إحصائية بين محور تطبيق المعرفة كمتغير مستقل والأداء الوظيفي كمتغير تابع، حيث بلغ معامل الارتباط (0.758)، والمساهمة النسبية (67.46%)، وذلك عند مستوي معنوية 1%.