هدف البحث إلى التعرف على مستوى التنشئة الوالدية الإلكترونية باختلاف كلًا من نوع الطفل (ذكر- أنثى)، وعمره، ونوعية التعليم (حكومي- خاص)، ونوع ولي الأمر المستجيب على المقياس(أب- أم)، وتم الاعتماد على مقياس التنشئة الوالدية الإلكترونية صورة ولي الأمر وصورة الطفل ( من إعداد  الباحثة رانيا عبدالفتاح)، وتم تطبيق الأدوات على عينة بلغت (203) طفل (82 ذكور، 121 إناث) بمتوسط عمر زمني (10.55) سنة وانحراف معياري (0.945)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مجموعتي الذكور والإناث من الأطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة في الأبعاد الفرعية للمقياس صورة الطفل والدرجة الكلية له، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مجموعتي الأطفال (9- 10)- (11- 12) سنة في الأبعاد الفرعية للمقياس صورة الطفل والدرجة الكلية له، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من مجموعتي الأطفال بالتعليم الحكومي أو الخاص في الدرجة الكلية للمقياس صورة الطفل وأبعاده الفرعية، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائيًا عند مستوي (0.01) في بُعد قيم واتجاهات الوالدين نحو استخدام الوسائط الإلكترونية كما يدركها الطفل لصالح الأطفال بالتعليم الحكومي، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات الأباء والأمهات في الدرجة الكلية للمقياس صورة ولي الأمر وبُعد خبرات الوالدين لصالح الأباء، ووجود فروق عند مستوي (0.05) في بُعد قيم واتجاهات الوالدين لصالح الأباء.