استهدف البحث تنمية مهارات كتابة القصة من خلال بناء برنامج قائم على إستراتيجية المتشابهات في اللغة العربية لدى طلبة الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبًا وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة وعددها(32) طالبًا وطالبة ، تم تدريسها بالطريقة التقليدية والأخرى تجريبية وعددها (32) طالبًا وطالبة، تم تدريسها بالبرنامج القائم على إستراتيجية المتشابهات، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/ 2022م في مدرسة الشهيد عبد الوهاب جمال الدين الثانوية المشتركة التابعة لإدارة منيا القمح التعليمية لمحافظة الشرقية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء قائمة بمهارات كتابة القصة، واختبارًا لمهارات كتابة القصة ، مرشد رقمي  لمهارات كتابة القصة ، كما تم إعداد كتاب للطالب، ودليلًا للمعلم لتنفيذه، وبعد تطبيق هذه الأدوات، توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات كتابة لقصة ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات كتابة القصة ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة لصالح التطبيق البعدي، يوجد حجم تأثير كبير جدًا للبرنامج القائم على إستراتيجية المتشابهات في تنمية مهارات كتابة القصة للمجموعة التجريبية مقارنة بالضابطة من طلبة الصف الأول الثانوي.