هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية التعلم النقال في تنمية كلا من الجانب المعرفي والجانب الآدائي لمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتحقيقاً لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفى التحليلى في مرحلة الدراسة والتحليل، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي وذلك لمعرفة فعالية المتغير المستقل على المتغير التابع. كما تم تطبيق أدوات البحث وهى( اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة) على عينة قوامها (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة عبد الله الشرقاوي الإعدادية بنين التابعة لإدارة القرين التعليمية التابعة لمحافظة الشرقية ، مقسمة إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية قوام كلُ منها (30) تلميذاً ، وتم تقديم المحتوى الإلكتروني مكون من خمس موديلات ، يتضمن كل موديول مجموعة من المهارات اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي.  وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج تمثلت في: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعلم النقال والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة  في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي لمهارات تصميم صفحات الويب التفاعلية، وبطاقة ملاحظة أداء تلك المهارات، لصالح المجموعة التجريبية, وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.