هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على المستودعات الرقمية في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا والدافعية للإنجاز لدي طلبة كلية التربية النوعية؛ واستخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، جامعة الزقازيق، تمثلت العينة الاستطلاعية من (15) طالب وطالبة، والمجموعة التجريبية من (25) طالب وطالبة، والمجموعة الضابطة من (25) طالب وطالبة، وكانت أدوات الدراسة مقياس دافعية تعلم منظم ذاتيًا، ومقياس دافعية انجاز، وبرنامج قائم على مستودع رقمي، ومن اهم نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات التعلم المنظم ذاتياً لصالح المجموعة التجريبية؛ كذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط  درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التعلم المنظم ذاتياً لصالح التطبيق البعدي؛ كذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية؛ كذلك يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط  درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي.