هدف البحث التعرف على دور برنامج قائم البحث الاجرائي في تنمية المهارات اللغوية  لدى معلمي اللغة العربية الجدد بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي لتجريب أفراد مجموعة البحث التي استخدمت البحث الاجرائي (متغير مستقل) وقياس فاعليته على تنمية المهارات اللغوية (متغير تابع)، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة على عينة من معلمي اللغة العربية الجدد وقوامها (10) معلم بهدف حساب ثبات البطاقة والذي جاء بدرجة (0.739) باستخدام معادلة كوبر حيث تمت الملاحظة لمرة واحدة، وفي ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وقائمة المهارات اللغوية، وقام الباحث بإعداد  الاختبار التحصيلي للمهارات اللغوية (قواعد اللغة العربية – النقد الأدبي والبلاغة والتطبيق – المطالعة والأدب والنصوص) في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة المرتبطة بالمهارات اللغوية لدى معلمي اللغة العربية الجدد وتطبيقة على المجموعة التجريبية وقوامها (65) معلم، وتوصل البحث إلى انهتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات معلمي اللغة العربية الجدد (المجموعة التجريبية) الذين استخدموا برنامج البحث الاجرائي، في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات اللغوية لصالح التطبيق البعدي، ويتصف استخدام برنامج البحث الاجرائي بدرجة مناسبة من الفاعلية لتنمية المهارات اللغوية لدى معلمي اللغة العربية الجدد، وفي ضوء نتائج البحث والذي أوضح التأثير الإيجابي لاستخدام البحث الاجرائي في تنمية المهارات اللغوية لدى معلمي اللغة العربية الجدد، فإن الباحث يوصي بعقد ورش عمل معلمي اللغة العربية الجدد للتأكيد على استخدام  البحث الاجرائي وتوضيح أهميته في التعليم، وتطوير برامج تنمية المهارات اللغوية لمعلمي اللغة العربية الجدد بحيث تتضمن إجراء الأبحاث الاجرائية في إعداد المعلم.